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Mobilità n. 22 - Anno 4

Disabili e università

L'Ateneo Federico II di Napoli

a cura di Raffaella Foggia*, Tiziana Liccardo,* Paolo Valerio**

bibliotecaDopo Bologna vediamo ora in che modo l'Ateneo Federiciano di Napoli si è organizzato per favorire e garantire il diritto allo studio degli studenti con disabilità, ma non solo. Gli interventi messi in atto ci sembrano adeguati, ma chissà cosa ne pensano i 251 studenti disabili iscritti.

È attiva presso l'Università degli Studi di Napoli "Federico II" una specifica Commissione di Coordinamento per le Attività di Supporto agli Studenti con disabilità. La presiede come Delegato del Rettore il Professor Paolo Valerio. Ne fanno parte un audiologo, un bioingegnere, un rappresentante dell'Amministrazione e il presidente del consiglio degli studenti. La Commissione esplica il suo mandato tramite la proposta d'iniziative che passano al vaglio del Consiglio di Amministrazione. Il compito della Commissione di Coordinamento è quello di programmare interventi che riguardano la creazione di una rete organizzativa, di infrastrutture, la predisposizione di ausili tecnici, il censimento e il monitoraggio dell'accessibilità architettonica, la formazione del personale docente e non docente a stretto contatto con gli studenti disabili, la preparazione del materiale didattico, l'informazione, il consenso e l'orientamento. Ma vediamoli ad uno ad uno questi interventi messi in atto dall'Ateneo Federiciano.

Rete organizzativa

La struttura organizzativa dell'Ateneo è composta dalla Commissione, dal Servizio di Accoglienza, e da una rete di Referenti di Facoltà che rappresentano l'indispensabile elemento di coordinamento e integrazione tra la Commissione e i singoli corsi di laurea.

Il Servizio di Accoglienza (Via Pansini, 5 - edificio al piano terra - email: accoglienza@disabili.unina.it) costituisce un necessario front end con gli studenti. Il servizio raccoglie le istanze, classifica le richieste e gestisce eventuali invii ai servizi già attivi nell'Ateneo. Si occupa, inoltre, dell'aggiornamento di un archivio degli studenti disabili. In quest'anno accademico si sono iscritti complessivamente 251 studenti con disabilità.

Alla sua gestione partecipano due psicologi coordinati dal Delegato del Rettore. La figura dello psicologo permette di procedere ad un'accurata analisi della domanda. È necessario infatti individuare non solo i supporti più adeguati ai particolari bisogni degli studenti, ma anche eventuali problemi sottesi a tali condizioni e tali da interferire con il processo di apprendimento.

Creazione di infrastrutture

In considerazione della necessità di un supporto integrato alle esigenze degli studenti, tra le attività infrastrutturali è stato previsto un Servizio di Counselling Psicologico. Il servizio è costituito da uno staff di psicologi e psicoterapeuti specializzati nel lavoro con giovani adulti. La finalità è quella di offrire, secondo l'ottica psicoanalitica, specifici spazi di ascolto e di sostegno per individuare fattori che possano, eventualmente, ostacolare o rallentare il prosieguo ed il completamento degli studi universitari.

È stato inoltre istituito il Centro di Orientamento Didattico-Educativo (CODE).

Il centro offre supporto al percorso didattico che aiuta sia i docenti che i singoli studenti ad individuare quelle strategie operative utili a favorire un processo di apprendimento più consono ai bisogni del singolo studente e ad organizzare piani di studio adeguati.

Il Centro si trova in Via Porta di Massa, 1 - Dipartimento di Scienze Relazionali, sezione di Pedagogia. Tel. 081.7810324 oppure 081.5527433, email: f.marone@unina.it, in internet: www.aldelmon.it/code, referente: dott.ssa Francesca Marone.

Ausili per l'integrazione

All'interno dell'Università è stato poi costituito un Punto di Supporto Tecnico per la gestione degli ausili tecnologici. Sotto questa dicitura ricadono tutti gli interventi necessari a creare un contesto "fisico" idoneo allo studio per lo studente disabile. In sintesi sono state predisposte le seguenti attrezzature: una stazione di lavoro finalizzata alla preparazione di materiale didattico, tre stazioni di lavoro attrezzate con sintetizzatore vocale, screen reader e riconoscimento vocale, due ingranditori da allocare presso altrettante biblioteche dell'Ateneo. Inoltre è stata predisposta una stazione di lavoro portatile equipaggiata con screen reader, sintesi e riconoscitore vocale al fine di permettere anche in ambienti non attrezzati una interazione più efficace tra docente e discente e una stazione di lavoro basata su videoconferenza per applicazioni di didattica a distanza.

Per consentire agli studenti di avvalersi di tali ausili tecnologici, sono stati assunti a contratto, due esperti di informatica col compito di guidare gli studenti adeguati alle loro specifiche esigenze.

Censimento barriere

Con l'obiettivo di fornire a tutti gli studenti dell'Ateneo un'informazione in merito alla dislocazione delle strutture didattiche ed alla relativa accessibilità, è stato svolto un censimento preliminare ad un'adeguata informazione che metta in grado, non solo gli studenti disabili, ma anche tutti gli utenti dell'Ateneo, di orientarsi al suo interno tramite un'apposita sezione (appropriatamente accessibile) del sito web dell'Ateneo: www.unina.it oppure alla pagina: www.barriere.unina.it

Preparazione materiale

L'esperienza diretta sia con studenti disabili che normodotati mostra inequivocabilmente che la qualità e l'accessibilità dei supporti didattici gioca un ruolo cardine sulla efficienza del processo formativo. E' quindi praticamente obbligatorio prevedere tra le azioni di base per favorire l'integrazione, quella di rendere disponibile agli studenti materiale didattico accessibile tramite supporti informatici.

Per l'operatività di questa azione sono state bandite 25 borse di studio per studenti part time con lo specifico obiettivo di svolgere questa attività presso le rispettive facoltà.

Formazione

Partendo dalla considerazione che molte delle barriere e delle difficoltà incontrate dagli studenti disabili dipende da comportamenti errati e da cattiva informazione, è in programma un'attività di formazione capillare per il personale dell'Ateneo. L'obiettivo è quello di offrire al personale docente e non docente una formazione di base multidisciplinare, al fine di svolgere un'opera di sensibilizzazione sulle esigenze e sulla possibilità di integrazione degli studenti disabili.

Orientamento

Sia il mondo della scuola sia quello dell'accademia da tempo si sono posti questo problema che viene normalmente etichettato come "orientamento in entrata". Sono state così avviate una serie di iniziative consistenti in seminari che docenti universitari svolgono periodicamente all'interno degli istituti medi superiori al fine di illustrare ai diplomandi i percorsi formativi disponibili nelle facoltà universitarie. Un problema simile si presenta, moltiplicato di diversi fattori, anche per gli studenti disabili. Con l'obiettivo di mettere a punto un percorso formativo all'interno della scuola media superiore che garantisca continuità nel passaggio all'Università e di proporre un modello omogeneo di supporto tecnologico tra scuola e Università è stata progettata, nell'ambito del protocollo di intesa tra l'Ateneo "Federico II" e la Provincia di Napoli un'attività sperimentale di formazione tecnologica e di orientamento degli studenti non vedenti iscritti ad una Scuola Media Superiore di Napoli.

Informazione

Con l'obiettivo infine, di fornire agli studenti ed agli operatori un'adeguata informazione sui servizi attualmente disponibili sono stati realizzati due opuscoli informativi relativi al servizio di accoglienza e al servizio di counselling psicologico.

E' stata anche messa a punto una pagina WEB sul sito dell'Ateneo che informa sulle attività di supporto per gli studenti universitari disabili.

*Psicologhe Responsabili del Servizio di Accoglienza.
**Delegato del Rettore per la questione disabilità.

Referenti di Facoltà

Luglio 2002

 

 

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